PROGRAM NAUCZANIA DLA KLAS V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ "EDUKACJA PROZDROWOTNA"

Autor programu : Agnieszka Walaszczyk

Wstęp

Program uwzględnia założenia zawarte  w Programie Wychowawczym Szkoły oraz Szkolnym Programie Profilaktycznym i przeznaczony jest dla uczniów klas V i VI. "Edukacja prozdrowotna" ma pełnić rolę uświadamiającą ucznia i pomóc mu w wyborze dobrych dla niego rozwiązań. Program nauczania pozwala na rozwój ucznia w trzech obszarach - umiejętności, wiedzy, i kształtowania postaw. Realizacja programu pozwoli wdrożyć dzieci do podstawowej wiedzy z zakresu edukacji zdrowotnej i związanej z nią profilaktyki oraz ukształtować  nawyki zdrowego stylu życia. Przewidziane jest 20 godzin w ciągu roku szkolnego w każdej klasie objętej programem. Zajęcia edukacyjne nie podlegają ocenie, dlatego też cele szczegółowe zostały przełożone na konkretne umiejętności ( osiągnięcia) ucznia.

Cele główne:

• Kształtowanie nawyku  dbania o  zdrowie własne i innych ludzi.
• Umiejętność tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.

• Poznanie zagadnień związanych z rozwojem fizycznym i psychicznym człowieka.
• Rozwijanie dociekliwości poznawczej ucznia.

 

Zadania szkoły:

• Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu.
• Rozbudzanie zainteresowania dziecka własnym zdrowiem i rozwojem, ułatwianie nabywania podstawowych umiejętności dbania o swoje zdrowie.
• Kształtowanie prawidłowych postaw życiowych, humanizmu, szacunku dla drugiego człowieka, odpowiedzialności za siebie i innych.
• Wyposażenie uczniów w podstawowy zasób wiadomości i umiejętności z zakresu szkolenia sanitarnego, udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej, utrwalanie w pamięci uczniów numerów telefonów alarmowych.
•  Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycie umiejętności właściwego zachowania się w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwopalnymi, wybuchowymi, niewybuchami i niewypałami
• Prowadzenie współpracy z policją i poradnią psychologiczno - pedagogiczną.
• Poznawanie sposobów pomagających rozładować stres związany np. z nauką w szkole. Poznawanie ćwiczeń relaksacyjnych.
• Spotkania ze specjalistami w zakresie edukacji zdrowotnej.

Treści:

 

KLASA V

1. Higiena ciała, odzieży, obuwia, miejsca pracy i wypoczynku.
2. Bezpieczeństwo na drodze, podczas gier i zabaw ruchowych; pierwsza pomoc w niektórych urazach, zapobieganie urazom.
3. Urozmaicenie i regularność posiłków, estetyka ich spożywania, zabezpieczenie żywności przed zanieczyszczeniem i zepsuciem.
4. Rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron, zalet i wad; kształtowanie właściwego stosunku do własnych pozytywnych i negatywnych emocji; radzenie sobie  w sytuacjach trudnych i umiejętność szukania pomocy; zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu.
5. Akceptacja i szacunek dla samego siebie.
6. Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich.
7. Racjonalne korzystanie ze środków masowego przekazu: TV i komputera, Internetu.

KLASAVI

 

1. Związek stylu życia człowieka z jego zdrowiem.
2. Sposoby radzenia sobie ze stresem.
3. Sposoby radzenia sobie z agresją.
4. Przeciwdziałanie agresji i przemocy wśród uczniów.
5. Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycie umiejętności właściwego zachowania się w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwopalnymi, wybuchowymi, niewybuchami i niewypałami.
6. Problemy i potrzeby kolegów niepełnosprawnych, osób chorych i starszych.
7. Ochrona przez zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi.
8. Przyczyny (namawianie i presja ze strony osób) i skutki używania środków psychoaktywnych i nadużywania leków oraz innych nałogów (wyłącznie klasa VI).

Metody realizacji:

Nauczyciel dobiera do treści nauczania właściwe metody. Są to metody i formy pracy wzmacniające komunikację uczeń - nauczyciel, nauczyciel - uczeń. Ważna jest tutaj otwartość i pomysłowość nauczyciela. W programie proponuje się korzystanie z porad fachowców: policjanta, lekarza, pielęgniarki.

Szczególnie ważne jest:

• bliższe poznanie i nawiązanie kontaktu emocjonalnego z uczniami, poznanie

ich zainteresowań, potrzeb, uzdolnień itp,

• tworzenie, wspólnie z uczniami, reguł pracy w grupie, zawieranie

            pewnego kontraktu, w wyniku którego uczeń sam bierze odpowiedzialność

            za swoje wybory i zdobywa umiejętności porozumiewania

            się z innymi,

• położenie nacisku na pozytywne wzmocnienie jako ważnego elementu

             kształtowania u uczniów poczucia własnej wartości,

 

• stosowanie aktywizujących metod uczenia się.

 

Zajęcia powinny dostarczać uczniom okazji do sprawdzania i stosowania dotychczasowej i nowej wiedzy oraz umiejętności w różnych sytuacjach, powinny pozwolić uczniowi odkryć , jakie wybory służą jego rozwojowi i lepszej jakości życia, a także pomóc mu zrozumieć innych ludzi.

              Wśród aktywnych metod (technik) należy wymienić: pracę w małych grupach, ,,burzę mózgów”, metaplan, odgrywanie ról i symulacje, ukierunkowaną dyskusję, technikę ,,narysuj i napisz”, technikę zdań niedokończonych, fotoekspresję , metodę "śniegowej kuli", metodę sytuacyjną ( analiza przypadków), zabawę, pokazy filmów, reportaży, plakat, projekt edukacyjny.

Bardzo ważna jest tu rola nauczyciela. Ma być to rola roli przewodnika uczniów, a nie eksperta (,,nieomylnego”) lub osoba kontrolująca.

 

Taki nauczyciel :

• umożliwia, organizuje, ułatwia uczenie się;
• wykorzystuje różne metody, sytuacje wychowawcze i edukacyjne;
• poszukuje razem z uczniami, dopuszcza możliwość nauczenia się

          czegoś od ucznia, nie posiada gotowej odpowiedzi na wszystkie pytania

           (mówi otwarcie ,,nie wiem dokładnie”, ,,sprawdzę i ci powiem”);

• zdobywa nowe doświadczenia i dba o swój własny rozwój.

Osiągnięcia ucznia:

• Dbanie o zdrowie własne i innych oraz współpraca z dorosłymi w tym zakresie.
• Uświadamianie sobie związku zdrowia ze stylem życia  człowieka, z jego środowiskiem fizycznym i społecznym.
• Rozróżnianie czynników wpływających pozytywnie i negatywnie na zdrowie i rozwój.
• Organizowanie czasu wolnego i nauki w domu.
• Rozpoznawania zagrożeń i umiejętność reagowania na nie.
• Poznanie i stosowanie pozytywnych wzorców zachowań.
• Aktywne i konstruktywne spędzanie czasu wolnego.
• Branie odpowiedzialności za swoje wybory.
• Odczuwanie  poczucia własnej wartości, umiejętność przeciwstawiania się presji i naciskom destrukcyjnym grupy.
• Umiejętność radzenia sobie ze stresem, agresją.
• Umiejętność odpowiedniego zachowania się w trudnych sytuacjach.
• Umiejętność porozumiewania sie z innymi ( umiejętność opanowania i pozytywnego  rozładowania agresji),
• umiejętność racjonalnego korzystania z telewizji, komputera, Internetu,

Ewaluacja programu

Kontrola i ocena dotyczy aktywnego udziału w zajęciach a także innych formach (np. udział w konkursach i wystawach) i pozytywnych zmian w zachowaniu uczniów. Podstawowym narzędziem oceny  jest obserwacja ucznia a najlepszą metodą ewaluacji pozostaje jego ankietowanie