Przedmiotowe ocenianie

 w klasach

 

I-III

 

w  Szkole Podstawowej

im. Juliana Tuwima

w  Pajęcznie

 

 

1.W klasach I-III Szkoły Podstawowej w Pajęcznie stosuje się   ocenianie opisowe.

 

Wymagania edukacyjne wynikają z podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej, o której mowa w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej  w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół oraz realizowanego programu nauczania.

Ocenianie na tym etapie edukacji polega na gromadzeniu informacji
o zachowaniu i osiągnięciach edukacyjnych ucznia, jak również
na sprawdzaniu postępów w nauce, adekwatnie do poziomu rozwoju ucznia.

 

2.Ocenianie ma na celu dostarczyć  informacji:

Uczniowi o efektach jego aktywności i poziomie osiągnięć edukacyjnych.

Ponadto stanowi źródło wiedzy o trudnościach i problemach
w nauce i zachowaniu, wskazuje kierunki własnego rozwoju, jak również motywuje do dalszej pracy.

Nauczycielom na temat rozwoju uczniów oraz efektywności stosowanych metod i form pracy z uczniami.

Rodzicom o postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach niesienia pomocy w przypadku trudności
w opanowaniu treści podstawy programowej.

 

 3.Funkcje oceny opisowej:

 Diagnostyczna – wskazuje stopień opanowania treści podstawy programowej, bada osiągnięcia uczniów.

Informacyjna  - dostarcza wiedzy na temat wkładu pracy, jaki był udziałem ucznia, oraz materiału, jaki zdołał opanować.

Korekcyjna  -wskazuje niedociągnięcia i braki, nad którymi uczeń musi jeszcze popracować.

Motywacyjna  -mobilizuje ucznia do podjęcia starań o lepsze wyniki, natomiast nauczyciela do podjęcia większej aktywności
i wprowadzenia zmian w metodach nauczania.

  

 4. Informacje zawarte w ocenie opisowej

1) Osiągnięte efekty pracy w zakresie:

-rozwoju poznawczego – mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie,   umiejętności matematyczne, przyrodnicze,

-rozwoju artystycznego – zdolności manualne, plastyczne, muzyczne, zdolności techniczne,

-rozwoju społeczno-emocjonalnego i fizycznego,

2)Trudności w nauce i zachowaniu, problemy edukacyjne

 

5. Zasady bieżącego, śródrocznego i rocznego oceniania wewnątrzszkolnego:

1.)W klasach I-III oceny bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:

 

a) 6- celujący: otrzymuje uczeń, który wzorowo opanował zakres wiedzy
i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie
z wymaganiami  zawartymi w podstawie programowej oraz bierze udział w konkursach szkolnych i poza szkolnych

 

b) 5 - bardzo dobry : otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy
i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie
z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

 

c) 4 – dobry: otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności
z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na dobre rozumienie i wykonanie większości zadań, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

 

d) 3– dostateczny: otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie
z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

 

e) 2–dopuszczający: otrzymuje uczeń, który opanował  niezbędne minimum podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

 

f) 1– niedostateczny: otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

 

2) Zachowanie ocenia się na bieżąco według następującej skali:

a) bardzo dobrze (bdb)    

uczeń spełnia bez zastrzeżeń określonych wymagań

b) dobrze (db)

uczeń z małymi uchybieniami przestrzega określonych wymagań,
a podejmowane przez szkołę środki zaradcze odnoszą pozytywny skutek

c) zadawalająco (z)

uczeń z małymi uchybieniami przestrzega określonych wymagań,
a podejmowane przez szkołę środki zaradcze nie zawsze przynoszą pozytywne skutki

d) niezadawalająco (nz)

uczeń w znacznym stopniu nie przestrzega określonych wymagań,
a podejmowane przez szkołę środki zaradcze nie przynoszą pozytywnego skutku

 

3) Uwzględniając:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia

b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej

c)dbałość o honor i tradycje szkoły

d) dbałość o piękno mowy ojczystej

e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych

 f) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza szkołą

g) okazywanie szacunku innym osobom

 

4)  Ocena śródroczna i roczna z zachowania  jest oceną opisową.

 

5)  Bieżące ocenianie może mieć charakter oceny ustnej lub pisemnej.

a) odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych,

b) opatrzone jest informacją zwrotną dla ucznia,

c) motywuje go do aktywności i wysiłku, stymulując jego rozwój,

d) nauczyciel  podaje oceny jawnie do wiadomości ucznia i jego  rodziców,

 

6) Na ocenę bieżącą składają się następujące elementy pracy ucznia w szczególności:

 

a)  aktywność i zaangażowanie oraz wkład pracy ucznia;

b)samodzielność i kreatywność;

c)zainteresowanie;

d)czytanie;

e)mówienie;

e)pisanie;

f)  kartkówki sprawdzające bieżące postępy i umiejętności ucznia;

g)  sprawdziany przeprowadzone zgodnie z programem nauczania danej klasy         i postępami uczniów;

h)  pisanie z pamięci i ze słuchu przeprowadzone po utrwaleniu określonych umiejętności;

i)  samodzielne prace pisemne;

j) umiejętności matematyczno – przyrodnicze;

k) prace domowe ucznia;

7)  Przy  ustalaniu  ocen  z  zajęć   zdrowotno – ruchowych oraz edukacji artystyczno – technicznej bierze się pod uwagę możliwości i predyspozycje ucznia oraz wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków, wynikających ze specyfiki tych zajęć oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę.

8) W zależności od ilości godzin lekcyjnych przypadających tygodniowo
     z danej edukacji uczeń powinien otrzymać w semestrze, co najmniej:

1) 1 godzina tygodniowo –  4 oceny bieżące;

2) 2 godziny tygodniowo -  5 ocen bieżących;

3) 3 godziny tygodniowo – 6 ocen bieżących;

4) 4 godziny tygodniowo  i więcej – 8 ocen bieżących;

 

§   Oceny bieżące, śródroczne i roczne z religii wyrażone są za pomocą stopni w skali 1-6, zgodnie z kryteriami obowiązującymi w klasach  I– VIII;

§  Oceny bieżące z języka obcego i zajęć komputerowych wyrażone są w skali zgodnie z pkt. 5 ppk 1 a-f  natomiast ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową.  

§  W arkuszu ocen, dzienniku lekcyjnym umieszcza się roczną opisową ocenę osiągnięć ucznia.

§  Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą karty oceny opisowej, z którą zapoznawani są rodzice.  Karta oceny opisowej ucznia zostaje umieszczona w dzienniku lekcyjnym. 

§  Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej (opisowej) z zajęć edukacyjnych i zachowania (opisowej). Arkusz oceny zostaje umieszczony w dzienniku lekcyjnym i arkuszu.

§  Uczeń klas I-III otrzymuje  w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej. 

§  W wyjątkowych przypadkach,  uzasadnionych poziomem rozwoju
i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

§  Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I
i II  do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidywanych w programie nauczania dwóch klas.

§  Na tydzień przed radą klasyfikacyjną uchwalającą wyniki klasyfikacji, nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas  przekazują uczniom ustną informację o  przewidywanej śródrocznej ocenie opisowej z zajęć edukacyjnych i z zachowania. O przewidywanej ocenie rocznej rodzice są informowani w formie pisemnej. Podpisem potwierdzją przyjęcie do wiadomości tej informacji. Uczniowie  zapoznawani są ustnie.

§  W przypadku braku podstawy do ustalenia oceny klasyfikacyjnej uczeń może być nie klasyfikowany z zajęć edukacyjnych. Brak podstawy do oceny wiąże się z nieobecnościami przekraczającymi połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania. Na prośbę rodziców uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z rodzicami. Na prośbę rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej.

6.   Warunki i sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci:

Wychowawcy klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o  wymaganiach  edukacyjnych  wynikających  z  realizowanego  programu nauczania oraz  o sposobach  sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia. Rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem fakt zapoznania się
ze stawianymi uczniom wymaganiami.

Sposoby informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach:

1)     ustna informacja  zwrotna o umiejętnościach i brakach;

2)     pisemna informacja zwrotna o umiejętnościach i brakach

a)     w zeszytach przedmiotowych,

b)     recenzje sprawdzianów – pisemna informacja zwrotna
o opanowanych i nieopanowanych wiadomościach
i umiejętnościach oraz wskazówki  do dalszej pracy

c)     karta oceny opisowej,

d)     prezentacje osiągnięć

3)     nie mniej niż trzy razy w roku wychowawca przeprowadza zebrania
z rodzicami;

4)     w trakcie bezpośrednich rozmów z nauczycielami podczas godzin konsultacji z rodzicami, terminy tych spotkań ustalone są na początku roku szkolnego:

5)     kontakty indywidualne w miarę potrzeb.

Informacje o postępach ucznia w nauce i zachowaniu gromadzone są przez nauczycieli w dzienniku lekcyjnym i arkuszach ocen.

Wszystkie prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w oddziale, do którego uczęszcza uczeń, do końca danego roku szkolnego, tj. do dnia 31 sierpnia.

Oryginały prac pisemnych mogą być udostępnione do wglądu rodzicom, uczniom na ich życzenie, podczas zebrań rodziców lub indywidualnych konsultacji, w siedzibie szkoły 

 

7. Sposoby, formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

 

Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej sprawdzają osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez:

- wstępną diagnozę rozwoju ucznia ( dokonywana na początku klasy I , celem oceny rozwoju i możliwości indywidualnych ucznia)

- sprawdziany po   opracowanych  partiach  materiału sprawdzające  umiejętności: czytania, pisania, rozumienia, korzystania z informacji, wykorzystania  wiedzy  w  praktyce

a) poprzedzone powtórzeniem materiału objętego sprawdzianem

 

b) sprawdzone i ocenione sprawdziany nauczyciel ma obowiązek oddać 
w okresie do dwóch tygodni od jego napisania przez uczniów

 

- kartkówki (  obejmują wiadomości  z 2- 3 lekcji, trwają10 – 15 minut, oceniane są wg punktacji nauczyciela)

 

- dyktanda ( zawierają opracowany materiał, składają się z kilku zdań, poddawane są poprawie, oceniane wg punktacji:

bardzo dobry:   bezbłędnie

dobry :  1-2 błędy ortograficzne

dostateczny:  3 - 4  błędy ortograficzne

dopuszczający: 5 – 6 błędów ortograficznych

niedostateczny: 7 i więcej błędów ortograficznych

 

-prace domowe ( oceniane są na bieżąco z uwzględnieniem  samodzielności
i estetyki wykonania)

 

- aktywność na zajęciach ( oceniana jest na bieżąco z uwzględnieniem  częstotliwości i poprawności odpowiedzi )

- dodatkowe prace:( są nieobowiązkowe)

- sprawdziany kompetencji po klasie III

 

Indywidualne sprawdziany, dyktanda opracowane przez nauczycieli,   dostosowane   są   do  możliwości  i  osiągnięć  uczniów  danej  klasy

Nauczyciele stosują następujące narzędzia pomiaru dydaktycznego:

- odpowiedzi ustne

- prace pisemne(  kartkówki, dyktanda,  sprawdziany)

 

8. Ewaluacja

Przedmiotowe ocenianie podlega ewaluacji po upływie trzyletniego cyklu nauczania. Nauczyciele przez cały czas dokonują ewaluacji pracy własnej, poprzez analizę zgromadzonych narzędzi ewaluacyjnych celem uzyskania coraz lepszych wyników nauczania oraz osiągnięcia sukcesu edukacyjnego przez każdego ucznia. 

Sposoby realizacji:

1)     gromadzenie informacji zwrotnej( nauczyciel – uczeń – rodzic )

2)     opracowanie narzędzi do badań np. rozmowy z uczniami, nauczycielami, ankiety, wytwory  prac uczniowskich, spotkania
z rodzicami;

3)     monitorowanie, korygowanie niedociągnięć ujawnionych w procesie stosowania przedmiotowego oceniania;